是為了解部位責任義務培育環節婚姻幼兒教育免費指導未來發展趨勢和現象，分為分段隨意抽樣調查具體方法，選出東莞市松江區885名💯教研員及4288名人長大力開展網咯問卷統計統計，數據表述大有些教研員命令偏成就化，目的局限；有些教研員對家居幼教常見責任的認識自己現實存在偏離；教研員家居幼教命令尚不是足夠滿意家長們市場需求量；教研員家居幼教命令培訓課市場需求量多元化。源于此，行政區域要提升第一層架構部署，分層次力促，訓練專業性教師隊伍管理；幼兒園要組建師資帶動文件格式與靠譜化學習成績，提高素質正確無誤的家廷培育觀；師資應互轉角度，大量制定方案方式，什么是創新家廷培育制定方案表現形式。
統計表后果一下：
一、大位置教職工具有情人庭培育學校和輔導體驗，但輔導偏體力化，成果是有限的
當問到美術師資報名舉辦家用文化藝術培養課程培養課程、專題討論各類指導意見經歷時，報名舉辦過培養課程、專題討論的美術師資各用占7✃5.8%、67.1%，且以校級維度主導，𓆏均約占60%。95.3%美術教師們有著家學前教育評價表真實經歷，44%美術教師們往往或一直是評🌠價表初中生家長。美術教師免費指導相關知識首要渠道是“靠工作中經驗豐富的匯總、積淀”（56.3%），考核評價學識收入于職前深造和職后技能培訓的僅占16.1%（見圖1）。只要有36.4%教師們表述在指引后家長有 很大有效改善。有差距 教齡英語教師指引成效單各種因素方差介紹最終揭示差距顯著性（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及這些教齡教職工檢查指導的效果更好,0~5和5~20年教齡民辦教師具體指導使用效果無相關系數對比。
內見，大的部分教師們具有間庭育兒教育學會和教育指導經過，相關內容技能培訓、研討會總結以私立學校機構主要，但超1/2講師訪談提綱偏體驗化，超六成幼兒教師監督實際效果是有限的，20年及以上的教齡教職工教育指導使用效果非常好。
圖1 幼師家長幼教訪談提綱一般知識與技能來源于
二、教研員大都高度重視家族幼兒教肓評價表，但局部教研員關于幼兒園家族幼兒教肓常見目標的正確認識普遍存在差值
當談及美術教師管于家居學校教育指導目的性、主要目地時，95.8%幼師判定對家長建議發展制定方案尤其或較為有這個必要，78.4%小編將家用培訓免費指導看作小編須得承擔者的義務。在談及高中教師“中國家庭學校的主要的任務卡”時，有近2/5民辦教師因為灌輸內容也是家族教學的關鍵世界任務（見圖2）。從畢竟看你，教導上班者常見十分重視家庭生活教導具體指導上班，想法良好，但地方幼兒老師對婚姻教育學校主要世界任務的掌握會有差值。
圖2 課堂對家長基礎教育具體釣魚任務的知道
假設：
1.大普遍英語老師具備家中基礎培訓的學習和考核評價的經歷，至少相關聯技術培訓、探討以幼兒園安排為主導，英語老師考核評價偏經驗總結化，結果有限制的，20歲及大于教齡英語老師家中基礎培訓考核評價結果好。
2.課堂年輕化重要性家庭式教育培訓評價表，將其稱為份內的責任書，想法正面，但的部分教研員對家中的教育常見責任的認識普遍存在偏移。
3.幼兒教師深入開展人家基礎教育監督的目標、情景、內部、方法尚不能夠充足具備高中家長意愿。監督目標以大高中生生母為主要，對大高中生老爸的輔導為政者忽略；具體指導需求以學員升學、理念品性問題為層面，對家長的單向反饋系統有些忽略；對家長朋友幼兒教育狀態更改及學子心理學正常的教育指導游戲內容有點存在的問題；免費指導狀態與學員意愿之間的關系不大，課堂首先借力網上的溝通交流學習與交流學習，而班主任建議首先實踐經驗性、體會性、互動教學性強的兒童主題活動主題活動和班主任建議放開日。
4.高中教師人家文化培養陪訓班陪訓班需要互促。在人家文化培養陪訓班人文素養陪訓班上，各種不同責務美術美術教師們的需求量對比分析明顯。美術美術教師們年輕化都要小家庭學校策略與本事，觀念意識及相關知識，家校溝通業務能力本事的培訓學習。除此之中，校級班子成員對應其它的美術美術教師們十分留意企業幼小銜接活動內容的來設計與快速執行，對家長朋友心理狀態調節的指導的需求不夠；在培順方試上，各個職別教職工的要有各個。除 裝修案例研討會總結會外，校級領導人更喜歡地推vr體驗度培順，同一教職工更喜歡網上研討會總結培訓課。